根据《深化新时代教育评价改革总体方案》、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和《普通高等探花系列
本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教督〔2021〕1号）有关要求，结合探花系列
“十四五”发展规划部署安排，探花系列
将于2022年下半年10月份接受普通高等探花系列
本科教育教学审核评估（以下简称“审核评估”）。为切实做好审核评估各项工作，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，树立科学的教育评价导向，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，突出内涵发展、特色发展与创新发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，全面提升本科教育教学水平和人才培养质量，扎实推进探花系列
高质量快速发展，为建成“特色鲜明的区域性高水平应用型大学”奠定扎实基础。
二、基本原则
探花系列
审核评估工作主要坚持以下五项基本原则：
一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对探花系列
办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，全面构建“三全育人”格局。
二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现探花系列
高质量内涵式发展。
三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，结合探花系列
办学定位和人才培养目标总要求，依据各专业自身培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励各教学单位各展所长、特色发展。
四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把探花系列
正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估考核结果使用和督促检查，推动各教学单位和职能部门落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与线下结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，创新评价手段、方式与方法，减少不必要的评价环节，减轻各单位各部门评价考核负担，提高评价考核工作实效。
三、工作目标
新一轮审核评估的工作总目标是：
推动探花系列
高质量快速发展，为把探花系列建成“特色鲜明的区域性高水平应用型大学”奠定更加坚实的基础，高质量完成审核评估。
具体目标为“12345”：
1个“根本”：立德树人根本；
2个“地位”：人才培养中心地位，本科教育教学核心地位；
3个“理念”：学生中心，产出导向，持续改进；
4个“关键”：一流师资，一流平台，一流专业，一流服务；
5个“度”：人才培养目标的达成度，社会需求的适应度，师资和条件的支撑度，质量保障运行的有效度，学生和用人单位的满意度。同时，强化探花系列
主体意识，加强质量文化建设，全面提高人才培养水平和质量。
四、评估范围与重点
（一）评估范围
审核评估范围是围绕高校本科教育教学工作所设计的审核内容，由一级指标、二级指标、审核重点三部分组成。一级指标共有7项内容，分别是办学方向与本科地位，培养过程，教学资源与利用，教师队伍，学生发展，质量保障和教学成效。二级指标根据一级指标的七项内容划分为27个要素。第三部分为审核重点，把二级指标的核心内容体现在78个审核重点上,设置统一必选项、类型必选项、特色任选项、首评限选项，形成三种不同的模块组合方案（探花系列适用第二类方案3）。
（二）评估重点
审核评估重点是探花系列
坚持党的领导、坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的成效。
即：强化办学方向，引导探花系列
加强党的领导，落实立德树人根本任务，突出人才培养的中心地位；注重本科教育的时代要求，引导探花系列
以学生发展为中心，深入教育教学改革，构建本科人才培养体系；强化质量保障体系建设，引导探花系列
建立质量持续改进机制，形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化环境，以及对探花系列
教学工作“五个度”进行审核。
以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个输入输出过程，通过这几个方面的审核，对探花系列
人才培养工作和教育质量做出全面的判断。
五、组织机构
根据审核评估工作需要，成立商学院审核评估工作评建立领导小组，具体人员组成如下：
组 长：王小兵 曹文明
副组长：李闯 朱纪红 赵晓军 黄飞
成 员：张艳红 张星星 李前奔 刘锦志 袁鹏 滕顺平 温毅娴 丁燕 陈晓亮
联络员：张艳红（兼）
职 责：制定工作方案；在本单位进行广泛动员，使全体师生高度重视评建工作；完成探花系列
下达的审核评估工作任务；组织本单位的评建工作；撰写本单位本科教育教学质量报告、自评报告；自查自纠、接受探花系列
的检查和评估。
六、任务分工
1.建立探花系列
立德树人的长效机制： 曹文明 温毅娴
2.建构探花系列应用型人才培养体系：王小兵 袁鹏
3.更新改造教学设施设备 ：李闯 刘锦志
4.建立一支结构合理、素质高、能力强的教师队伍：朱纪红 张星星
5.建立高效、完整的学生成长支持服务体系 ：赵晓军 李前奔
6.建立科学合理的教学质量评价体系 ：李闯 丁燕 滕顺平
7.建设特色鲜明的校园文化：黄飞 陈晓亮
具体任务分工见附件：商学 院本科教育教学审核评估评建任务工作计划表。
七、时间安排
评建工作分为“学习动员”、“自查自建”、“自评改进”、“迎评冲刺”、“专家评估”及“整改提高”六个阶段，各阶段的时间安排如下。
第一阶段：学习动员阶段（2021年4月至10月）
学习审核评估知识，召开动员大会，正式启动审核评估工作。
第二阶段：自查自建阶段（2021年10月至2022年6月）
根据审核评估指标体系的审核内容和任务清单，组织各部门开展自查，形成问题整改清单，制定建设方案，提出切实可行的建设举措，明确整改目标和完成期限，督促落实。
第三阶段：自评改进阶段（2022年6月至8月）
在各部门、各单位自查自评的基础上，组织校内外专家开展二轮以上的自评，形成自评报告，制定整改清单并改进。
第四阶段：迎评冲刺阶段（2022年8月至9月）
逐项检查自评自建相关工作并完成评估专家进校考察期间的案头材料准备；制定评估专家组线上评估工作方案和进校迎评工作方案，确保各项准备工作落实到位。
第五阶段：专家评估阶段（2022年10月）
上传评估资料，按照要求配合专家做好线上评估；严格按照评估专家组进校考察迎评工作方案任务分工要求，协助评估专家组做好进校考察工作。
第六阶段：整改提高阶段（2022年11月至2024年12月）
对评估专家组审核评估意见进行认真总结和专题研究，制定整改方案并落实。
八、工作要求
（一）统一思想，高度重视
各单位、各部门要高度重视本科教学审核评估工作，必须充分认识审核评估对于探花系列
发展的重要意义，做到全体发动、全面准备、全员参与，立足工科优势，突出办学特色，补足育人短板，跑出“湖工”加速度，打造“湖工”升级版，争创“湖工”育人品牌。
（二）深入学习，把握内涵
通过本次审核评估工作，全校上下要对本科人才培养工作进行一次全面审视和对照检查，进一步完善本科教学的质量保障体系，突出内涵发展、特色发展与创新发展，全面提升本科教学水平和人才培养能力，有效推动探花系列
快速提质发展。
（三）明确责任，强化担当
审核评估工作时间紧、任务重、要求高，涉及到探花系列
各部门、各单位，是一项系统的复杂工程。各部门、各单位要严格落实主要领导负责制，全校上下要以更加强烈的责任感、使命感和荣誉感，勇于担当，通力合作，把任务下达、项目推进、材料建设、督促检查等各项工作有机结合，深入推进各项评建工作，确保高质量、高标准完成评建工作任务，达到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强的目的。
商学院
2021年10月25日
